1、　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的三年级音乐歌曲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2、　　教学目标：

3、　　1.感受歌曲热烈欢快的情绪。

(相关资料图)

4、　　2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。

5、　　3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。

6、　　教学过程：

7、　　一、导入

8、　　二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)

9、　　1.听音乐练习十字步。

10、　　2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)

11、　　(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。

12、　　(2)学生演唱歌曲旋律。

13、　　(3)按节奏朗读歌词。

14、　　教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。

15、　　(4)演唱歌曲歌词。

16、　　三、表现歌曲

17、　　1.歌表演

18、　　2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)教师指导：指导学生手的动作与脚配合。

19、　　四、课堂小结

20、　　教学目标：

21、　　学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

22、　　通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

23、　　通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

24、　　二、教学重难点：

25、　　教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

26、　　教学难点：掌握全音符、延长记号。

27、　　三、教学准备：

28、　　图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

29、　　四、教学过程：

30、　　（一）、情景导入（全音符x———）

31、　　客人引入：

32、　　师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？

33、　　师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？

34、　　复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）

35、　　师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

36、　　引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）

37、　　师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论

38、　　师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）

39、　　巩固新知：

40、　　⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

41、　　⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。

42、　　⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）

43、　　二、寓教于乐

44、　　走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

45、　　初听音乐，体验音乐情绪

46、　　恭喜你们，闯关成功。

47、　　（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？

48、　　你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！

49、　　身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

50、　　谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

51、　　初听歌曲《小小羊儿要回家》

52、　　这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

53、　　我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？

54、　　认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

55、　　学歌谱

56、　　让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

57、　　（1）轻声用“‘LA”跟唱

58、　　（2）找找歌曲中有几处全音符。

59、　　（3）解决歌曲的难点。

60、　　（4）加上节奏念歌词。

61、　　学唱歌曲

62、　　（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

63、　　三、创造表现

64、　　聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格

65、　　创编歌曲，进行表演。

66、　　四、完美结课

67、　　教后反思：

68、　　本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。

69、　　教学内容：

70、　　唱——北京民歌《对鲜花》

71、　　听——黄梅戏《对花》

72、　　创编活动——对花

73、　　教学目标：

74、　　指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

75、　　通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

76、　　能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

77、　　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

78、　　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

79、　　教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

80、　　教学过程：

81、　　一、联系生活，激起共鸣

82、　　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

83、　　导入

84、　　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

85、　　交流

86、　　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。

87、　　(学生自由回答)

88、　　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

89、　　什么花开在水里呢?(荷花、水仙)

90、　　什么花长得像木耳呢?(水仙)

91、　　什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)

92、　　什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)

93、　　听赏歌曲《对鲜花》

94、　　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

95、　　A、播放录音《对鲜花》

96、　　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

97、　　师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱.角│开花儿│在水│里─│

98、　　师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤.仙│开花儿│在水│里─│

99、　　师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山.茶│开花儿│在水│里─│

100、　　师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷.薇│开花儿│在水│里─│

101、　　C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

102、　　二、新歌教学

103、　　揭题

104、　　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

105、　　学唱歌曲

106、　　A、认识附点四分音符(借助卡片)

107、　　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

108、　　B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

109、　　C、着重练习带有附点音符的乐句。

110、　　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

111、　　介绍“对唱”的演唱形式

112、　　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)

113、　　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第4段练习一遍。

114、　　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

115、　　三、创编歌词

116、　　师：我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子)

117、　　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

118、　　四、欣赏黄梅戏《对花》

119、　　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

120、　　揭示欣赏题目，播放录音。

121、　　教学目标：

122、　　1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。

123、　　2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

124、　　教学过程：

125、　　一、谈话导入：

126、　　课前播放歌曲伴奏，创设情境。

127、　　二、新授：趣学新歌

128、　　1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。

129、　　2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。

130、　　3.教师范唱(或播放音频)

131、　　同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。

132、　　4.看课本或者音频读歌词跟录音唱

133、　　5.编排形式表演歌曲

134、　　三、拓展欣赏《闪闪的红星》

135、　　四、课堂小结：

136、　　这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧!下课!

137、　　第一课时

138、　　教学目标：

139、　　1.通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础。

140、　　2.培养学生热爱生活，关爱小动物的思想品德。

141、　　教学过程：

142、　　一、创设情境，导入新课。

143、　　再来模仿一下不同同形态的鹅。(游泳的鹅、胖胖的鹅……)(放伴奏音乐学生模仿。)

144、　　二、舞蹈动作，解决难点。

145、　　看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!(模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头)

146、　　八分休止符处理

147、　　X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O ||

148、　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

149、　　三、聆听旋律，记忆歌词

150、　　1.这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧!(放伴奏音乐学生模仿。)

151、　　2.谁来说说发生了一件什么有趣的事啊?按节奏读歌词。

152、　　四、学唱新歌，体验感受。

153、　　1.听范唱，说感受

154、　　2.学唱歌曲。

155、　　五、小结。

156、　　第二课时

157、　　教学目标：

158、　　能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。唱准二声部轮唱。

159、　　教学过程：

160、　　一、引入

161、　　复习引入(齐唱歌曲)

162、　　二、介绍什么是轮唱及轮唱的要求和方法。

163、　　三、学唱新歌，练习轮唱。

164、　　1.轻声演唱，注意强弱。

165、　　2.跳音演唱，速度加快。

166、　　3.视唱曲谱。

167、　　4.(播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱部分)

168、　　跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部。

169、　　分成两组进行二声部演唱练习。

170、　　四、小结。

171、　　教材分析：

172、　　本课是融音乐、文学、思品、社会等学科为一体的一堂爱心教育课。在教法上改变了以往音乐课从练声——节奏——视唱——歌曲的固定模式，而是根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性发展，探究、合作、创新等教育理念进行。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。

173、　　学情分析:

174、　　上课的过程中充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，在音乐活动前，用音乐进行师生问好；活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主；活动后，以《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐作为结尾。

175、　　通过听、唱两个环节让学生掌握歌曲的基本节奏，熟悉歌曲的旋律，为歌曲学唱打下基础。通过歌曲内容的讨论、歌词的朗读交流激发情感，之后过渡到歌曲的学唱，在演唱和歌表演中进一步体验和表现情感。

176、　　3.处理和表现歌曲《小乌鸦爱妈妈》所要表达的情感，并从中受到启发。

177、　　教学目标:

178、　　1．用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

179、　　2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

180、　　通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。

181、　　教学重点和难点:

182、　　１、节奏从密集到稀疏的学习。

183、　　２、指导学生唱准音高和连音与非连音。

184、　　３、指导学生能够富有表情的声音唱好歌曲。

185、　　对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

186、　　教学过程:

187、　　(一）由“母亲节”导入新课。

188、　　教师提问：

189、　　你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）

190、　　你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）

191、　　动物也是有感情的，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？（学生讲书上插图内容）

192、　　教师告诉学生“反哺”是怎么回事。

193、　　（二）歌曲学习

194、　　教师范唱。

195、　　事先设问：老师在唱歌曲时表情有什么变化？

196、　　学生回答：小乌鸦是怎样做的？

197、　　学生听录音范唱。

198、　　教师设问：小乌鸦为妈妈做了什么事？要求学生用歌词来回答。

199、　　学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。

200、　　学生随录音范唱轻声跟唱。

201、　　教师提出要求：第一遍跟唱时只能自己听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。

202、　　难点解决。

203、　　难点1：一字多音处。

204、　　解决方法：由教师亲自范唱，并告诉学生仔细听老师的范唱，一个音向另一个音滑动，学生模仿。

205、　　难点2：第五乐句高音处

206、　　解决方法：指导学生轻声跟唱，切忌喊唱。

207、　　感情处理。

208、　　由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。

209、　　学生可能说不准第二乐段的感情，教师加以引导。

210、　　（三）表演

211、　　学生听音乐自编动作。

212、　　请表演好的学生上台表演。

213、　　学生创编歌词。

214、　　（四）课堂小结

215、　　学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？

216、　　我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？（学生说出自己的想法以及实际是怎样做的）。播放歌曲《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。

217、　　（五）板书设计

218、　　小乌鸦爱妈妈

219、　　5 55 5| 36|5 --|3--|

220、　　路边 开放 野 菊花，

221、　　4 44 4| 46 | 5--| 2--|

222、　　飞来 一只 小 乌鸦，

223、　　学生学习活动评价设计：

224、　　你是有感情的在演唱本首歌曲吗？

225、　　你是不是参与了歌曲创编和表演动作？

226、　　在整个表演过程中你很积极投入吗？

227、　　第一课时

228、　　教学目标：

229、　　在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

230、　　能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

231、　　能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

232、　　教学重点难点：

233、　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

234、　　教学准备：

235、　　录音机

236、　　教学过程：

237、　　一、听赏歌曲《老师你好》

238、　　听《老师你好》的音乐进教室

239、　　聆听歌曲回答问题

240、　　师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

241、　　学生回答……

242、　　师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：

243、　　（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）

244、　　（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）

245、　　学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

246、　　二、 写祝福语献给老师

247、　　师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的`奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

248、　　师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。

249、　　三、课堂小结

250、　　第二课时

251、　　教学目标：

252、　　能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

253、　　能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

254、　　桂林山水

255、　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

256、　　教学准备：

257、　　录音机

258、　　教学过程：

259、　　一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

260、　　边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

261、　　“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

262、　　聆听歌曲并回答问题

263、　　（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。

264、　　（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？

265、　　（3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”

266、　　（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。

267、　　（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

268、　　听赏歌曲并参与表现

269、　　能用什么体态动作参与歌曲的表现

270、　　写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

271、　　二、学习歌曲《老师最理解我》

272、　　聆听歌曲

273、　　练习伴奏

274、　　（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

275、　　（2）分四个大组讨论交流。

276、　　（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

277、　　学唱歌曲

278、　　师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词

279、　　（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

280、　　（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

281、　　（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

282、　　（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

283、　　三、课堂小结

284、　　伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

285、　　第三课时

286、　　教学目标：

287、　　感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

288、　　能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

289、　　教学重点难点：

290、　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

291、　　教学准备：

292、　　录音机

293、　　教学过程：

294、　　一、歌曲表现

295、　　引导学生说一说歌曲的情绪与速度

296、　　歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

297、　　加入打击乐伴奏表现歌曲

298、　　二、尝试填词

299、　　师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）

300、　　师：有几乐句？（ 4 个乐句）

301、　　师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

302、　　以小组形式讨论，然后唱一唱

303、　　学生互评，看那一组唱得最好

304、　　三、课堂小结

305、　　师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

306、　　教学目标：

307、　　 学唱、表演、创编歌曲。

308、　　认识中外乐器及了解其音色。

309、　　技能目标：

310、　　能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。

311、　　认知目标：

312、　　初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

313、　　情感目标：

314、　　通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

315、　　教学重点：

316、　　歌曲情绪处理，创作歌词。

317、　　教材分析：

318、　　歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

319、　　教学过程：

320、　　一、组织教学

321、　　1.师生问好。

322、　　2.观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》

323、　　3.说一说：请生说说自己知道的乐器。

324、　　4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

325、　　二、节奏练习

326、　　师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦

327、　　5 3 1 21| 5 3 1 2 1||

328、　　0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||

329、　　三、新歌教学

330、　　（一）听一听：

331、　　初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

332、　　师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？

333、　　生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。

334、　　 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势

335、　　生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。

336、　　师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！

337、　　启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

338、　　（二）唱一唱：

339、　　1.教师范唱、学生复听。

340、　　师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？

341、　　教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。

342、　　生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。

343、　　2.师：我们也用最好的声音来模仿。

344、　　教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。

345、　　师：唱前半段，

346、　　生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

347、　　熟悉旋律，巩固声音练习。

348、　　教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

349、　　完整演唱

350、　　师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。

351、　　三、教学拓展：

352、　　（一）猜一猜：

353、　　师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。

354、　　（二）编一编：

355、　　请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

356、　　四、教学尾声

357、　　在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！

358、　　教学目标

359、　　1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

360、　　2.随音乐分角色进行表演。

361、　　教学过程：

362、　　一、导入新课

363、　　1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器?

364、　　2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

365、　　二、《我是小小音乐家》歌曲学习

366、　　1.学歌词。

367、　　(1)老师范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

368、　　(2)学生再读一遍这一乐句，读出重音。

369、　　2.学唱歌曲。

370、　　(1)学生演唱第三乐句。

371、　　教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。

372、　　(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。)

373、　　(3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。

374、　　3.歌曲表现。

375、　　4.播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

376、　　三、课堂小结

377、　　一、教学内容

378、　　表演歌曲《摇啊摇》。

379、　　感受三拍子音乐韵律。

380、　　二、教学目标

381、　　学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

382、　　通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

383、　　三、教学重点

384、　　准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

385、　　感受三拍子及六拍子音乐韵律。

386、　　四、教学难点

387、　　唱准以下旋律音程音准：

388、　　（1）35i6|5.5.|

389、　　（2）1326|1.1.|

390、　　（3）1326|565.|

391、　　五、教具准备

392、　　电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

393、　　六、教学过程

394、　　师生问好（上行音阶1234567i）

395、　　学生起立（12|34|5—|）

396、　　同学们好！（53|53|5432|1—|）

397、　　王老师您好！（下行音阶i7654321）

398、　　学生坐下

399、　　七、导入

400、　　感受三拍子音乐韵律：

401、　　播放音乐《小白船》

402、　　设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律动。

403、　　学生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）

404、　　复听音乐

405、　　师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……），答案：三拍子。

406、　　复听音乐

407、　　选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。（响板：重拍串铃：弱拍）

408、　　再次聆听音乐

409、　　老师与部分学生舞蹈（把校园集体舞简单的加入课堂当中），同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。

410、　　八、学唱歌曲《摇啊摇》

411、　　初听音乐

412、　　师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作……）

413、　　设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？（生：比刚才的音乐速度快。）

414、　　认真地听一听，这首歌唱的是什么内容？说一说你听后的感受。（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。）

415、　　复听音乐。让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。

416、　　教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。）

417、　　聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。（其次给学生的知识宝库充电。）

418、　　教唱歌曲。利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一样把其美化），用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。

419、　　九、表演歌曲《摇啊摇》

420、　　师生对唱，教师弹琴

421、　　一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

422、　　师生边唱边做摇摇篮的动作。

423、　　聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。

424、　　十、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。

425、　　教学目标：

426、　　1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

427、　　2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。

428、　　教学过程：

429、　　(一)律动。

430、　　1.课前循环播放，让学生有个初步认识。

431、　　师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?

432、　　(二)导入新课。

433、　　1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。

434、　　2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

435、　　3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

436、　　4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

437、　　(三)小结。

438、　　一、教学目标

439、　　培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

440、　　二、教学过程

441、　　导入

442、　　导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

443、　　听几遍录音范唱。

444、　　跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

445、　　歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

446、　　在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

447、　　最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

448、　　布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

449、　　三、教学评价

450、　　学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

451、　　学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

452、　　一、教学目标

453、　　听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

454、　　二、教学过程

455、　　（一）复习音符doremi

456、　　（二）听赏歌曲《多来咪》

457、　　初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

458、　　听歌曲。

459、　　师生共同演唱歌曲并自由表演。

460、　　三、音乐表演《多来咪》

461、　　教师讲解《音乐之声》的故事情节。

462、　　讨论表演《多来咪》片断。

463、　　进行音乐表演。

464、　　四、自我评价

465、　　同学们这节课有什么收获？

466、　　一、教学目标

467、　　通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

468、　　能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

469、　　学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

470、　　通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

471、　　二、教学重点

472、　　能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

473、　　继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。

474、　　歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。

475、　　嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。

476、　　三、教学难点

477、　　（一）情景设4疑

478、　　在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。

479、　　歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。

480、　　嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。

481、　　四、教学过程

482、　　课前热身

483、　　老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。

484、　　同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。

485、　　师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？

486、　　生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。

487、　　师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？

488、　　生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。

489、　　活动解疑

490、　　根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。

491、　　师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？

492、　　生：鹅，老爷爷，老大哥。

493、　　师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。

494、　　生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。

495、　　师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？

496、　　学唱歌曲

497、　　播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。

498、　　出示卡片：歌曲情绪——活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。

499、　　播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。

500、　　歌曲速度：稍快！

501、　　播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。

502、　　首先学唱歌曲的难点。“3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。

503、　　跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

504、　　五、拓展升疑

505、　　讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。

506、　　歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，我得珍惜别人的劳动成果呀！可是老爷爷又有说：就当这两个大白鹅换快乐好了。说完高高兴兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐！

507、　　教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。

508、　　请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。

509、　　好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。

510、　　教学目标：

511、　　1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

512、　　2.为歌曲创编律动。

513、　　一、律动

514、　　1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

515、　　2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

516、　　二、教唱歌曲

517、　　1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。

518、　　2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成。

519、　　3.学唱歌曲。请同学们跟着录音自己学唱歌曲。

520、　　4.指导纠正。

521、　　5.巩固新授。

522、　　教学目标：

523、　　1.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

524、　　2.通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音。

525、　　教学过程：

526、　　一、组织教学(略)

527、　　二、了解《号手与鼓手》

528、　　管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共12曲)中的五首小曲改编而成。学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。

529、　　三、聆听《号手与鼓手》

530、　　1.完整地欣赏全曲。

531、　　2.复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

532、　　3.老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打。

533、　　四、课堂小结

534、　　教学内容：

535、　　学唱歌曲《报春》

536、　　读谱知识：3/4拍的拍号及三拍子指挥图式。

537、　　教学目的：

538、　　根据歌曲内容，运用连音、断音、非连音的唱法，表达春天来到时的喜悦心情。

539、　　指导学生运用已学过的知识来理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

540、　　教学重难点：演唱歌曲，理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

541、　　教学手段：录音机、磁带

542、　　教学过程：

543、　　一、发声练习，同前节

544、　　二、学唱歌曲《报春》

545、　　导入：同学们，现在已经是冬天，天气非常的冷，大家都非常的盼望春天的到来，今天我们就来学习一首歌曲《报春》。

546、　　教师范唱，请同学说一说有什么感觉?歌曲有什么特点?

547、　　跟琴视唱曲谱，注意休止符处。

548、　　有节奏的朗读歌词。

549、　　跟琴学唱歌词。(熟练练唱)

550、　　歌曲处理：

551、　　(1)、同学们，我们以前学过2/4拍的拍号，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号是什么?

552、　　下面我们就来学习3/4拍。

553、　　(2)、请同学们自己根据2/4拍的知识得出3/4拍的含义

554、　　教师再讲解3/4拍的强弱规律。

555、　　(3)、请同学按照3/4拍的强弱规律来演唱歌曲《报春》。

556、　　(4)、教师再次讲解三拍子指挥图式。

557、　　请同学跟着教师做一做。

558、　　集体齐唱：拍皮球

559、　　三、请同学以小组为单位，自编节目。

560、　　表演节目

561、　　四、小结：

562、　　集体演唱报春，一部分划牌子，一部分用乐器伴奏。(注意：强弱)

563、　　板书设计：

564、　　拍号

565、　　3每小节三拍

566、　　4以四分音符为一拍

567、　　强弱规律强弱弱

568、　　课后小记：

569、　　第二课时

570、　　教学内容：

571、　　综合训练

572、　　欣赏《缆车》

573、　　教学目的：

574、　　指导学生运用节奏连接的初步知识，选择通顺、流畅的节奏连接方式。

575、　　复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

576、　　教学重点：复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

577、　　教学难点：选择节奏

578、　　教学手段：录音机、磁带

579、　　教学过程：

580、　　一、发声练习，同前节

581、　　二、检查复习：

582、　　请同学们齐唱《报春》。

583、　　请同学们两人一组互相提问：3/4拍含义、强弱规律及三拍子指挥图式。

584、　　集体演唱报春，一部分用乐器伴奏，一部分打三拍子(注意要体现出强弱规律)

585、　　三、综合训练

586、　　请同学分别视唱第一题的两条旋律。

587、　　然后分组作两条旋律，每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上，看那组做得又正确又好。

588、　　教师做评委

589、　　请同学们分别拍击第二题的两条旋律，仍然按两组作比赛的形式，看哪一组排列的节奏比较合理，又准确。

590、　　四、欣赏《缆车》

591、　　同学们，你们都做过缆车吗?请学生说说缆车是什么样子的?

592、　　今天，我们就来欣赏《缆车》

593、　　教师简介：《缆车》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的"弗尼古利-弗尼古拉"系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。

594、　　初听乐曲，请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同?

595、　　复听乐曲

596、　　总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。

597、　　板书设计：

598、　　课后小记：

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